Tesis de pregrado
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Browsing Tesis de pregrado by Author "[Profesor Guía] Rivas Catrileo, José"
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Item Expectativas de docentes y familias sobre la participación sociolaboral de estudiantes con discapacidad intelectual moderada de talleres laborales del Centro Educativo Gran Bretaña con mirada hacia la inclusión laboral(Universidad Viña del Mar, 2024) Barrientos Saavedra, Fernanda Javiera; Varas Soto , Lilia Nazaret; [Profesor Guía] Rivas Catrileo, JoséEn la actualidad, la inclusión representa un desafío importante en el ámbito sociolaboral. La Convención de los Derechos de las personas con Discapacidad de las Naciones Unidas (2007) reconoce el derecho al trabajo y empleo de todas las personas con discapacidad, lo que destaca el derecho a trabajar en igualdad de condiciones con los demás. Así es como la Ley 20.422 establece normas sobre la igualdad de oportunidades e inclusión social con personas con discapacidad. Como primer objetivo, plantea la necesidad de “asegurar el derecho a la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad”, con el fin de obtener su plena inclusión social, asegurando el disfrute de sus derechos y eliminando cualquier forma de discriminación fundada en la discapacidad” (Ministerio de Desarrollo Social, 2009)Item Expectativas de las Familias de Octavo año Básico de Educación Especial para la Continuidad de Estudios a Enseñanza Media o Laboral en el Centro de Educación Especial Bellavista Ubicado en la Ciudad de Valparaíso(Universidad Viña del Mar, 2024) Castillo Sanhueza, Daniela; Vargas Sandoval, Francisca; Yefi Solís, Yarella; [Profesor Guía] Rivas Catrileo, JoséLa educación media en Chile se puede comprender de diferentes formas dependiendo de la mirada que se perciba este proceso, para algunos es un cambio de etapa que conlleva una evolución en cuanto a la madurez emocional, psicológica o social. Para otros, es un proceso decisivo, ya que requiere de responsabilidad en la toma de decisiones respecto a la carrera técnica o profesional que optarán por estudiar. Por esto, el proceso puede concebirse como una etapa crucial para las y los jóvenes, ya que es el último proceso de los estudiantes para su finalización escolar, por lo que puede traer consigo una diversidad de emociones. De acuerdo con la Ley General de Educación, 20370/2010, establece en su artículo Nº 4 “El sistema de educación será de naturaleza mixta, incluyendo una de propiedad y administración del Estado o sus órganos, y otra particular, sea ésta subvencionada o pagada, asegurándole a los padres y apoderados la libertad de elegir el establecimiento educativo para sus hijos.”Item Identificar la percepción de los docentes en el impacto de las Desregulaciones Emocionales y Conductuales de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista en el contexto áulico de la enseñanza media de un establecimiento de Viña del Mar(Universidad Viña del Mar, 2024) Marabolí Marabolí, Susan; Salazar Vásquez, Matías; Urbina Alfaro, Yanina; [Profesor Guía] Rivas Catrileo, JoséEste estudio, busca describir la percepción de los docentes sobre el impacto de la desregulación emocional y conductual en estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA) en el contexto de enseñanza media, específicamente en estudiantes de tercero y cuarto medio de un colegio ubicado en la comuna de Viña del Mar. La investigación identifica cómo los docentes perciben y abordan estas desregulaciones y cómo afectan en su desarrollo de clases, bienestar personal y docente. Para ello en nuestro estudio de tipo fenomenológico, realizaremos entrevistas y encuestas para indagar en la percepción de estas dificultades a las que se enfrentan los docentes a diario. Siendo este estudio un aporte que puede contribuir a la mejora de la comprensión y manejo de las desregulaciones emocionales y conductuales, buscando promover un entorno educativo inclusivo y saludable para estudiantes y docentes.Item Impacto del Programa de Intermediación y Colocación Laboral en el Colegio Los Fresnos de Viña del Mar(Universidad Viña del Mar, 2024) Catalán Horta, Lizbeth Andrea; Díaz Zamora, Evelyn Patricia; Inostroza Ramírez, Mayra Georger; [Profesor Guía] Rivas Catrileo, JoséEl objetivo de esta investigación ha tenido como fin determinar el impacto del Programa de Intermediación y Colocación Laboral del Colegio Los Fresnos en la inserción laboral de sus egresados. Específicamente, conociendo la percepción de los empleadores sobre el desempeño de los egresados, las habilidades adquiridas por los estudiantes según los docentes, y las experiencias de los jóvenes y sus familias en el proceso de inserción laboral. Se ha empleado un enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, con recolección de datos mediante entrevistas semiestructuradas a empleadores, docentes, estudiantes y familias, seleccionados por conveniencia. El análisis ha sido cualitativo, centrado en las percepciones sobre el impacto del programa en habilidades laborales, inserción en el mercado y bienestar de los egresados. Los resultados han evidenciado que el programa ha sido clave en el desarrollo de habilidades técnicas y blandas, facilitando la adaptación de los estudiantes al entorno laboral. Además, se menciona un impacto positivo en su bienestar, mejorando su autonomía y capacidad económica, lo cual ha beneficiado también a sus familias. En conclusión, el programa ha sido exitoso en la preparación de los estudiantes. No obstante, se recomienda mejorar la personalización de las estrategias, fortalecer la colaboración con empresas y ampliar el apoyo profesional para maximizar los resultadosItem Percepciones y prácticas docentes, sus respuestas a la atención a la diversidad en el establecimiento San Damián de Molokai(Universidad Viña del Mar, 2024) Fajardo Codiglia, Vania; Saavedra González, Stefany; Villalobos Brit, Isaac; [Profesor Guía] Rivas Catrileo, JoséLa educación es el eje central de la sociedad actual, permite el desarrollo de las personas a nivel individual y social y a partir de ello generar un progreso en diversas dimensiones del ser humano (cognitivo, socioemocional, de identidad, ético y moral). Desde esta mirada integral, es fundamental entender la educación como un elemento esencial para el bien social, ya que permite poder generar un progreso político, económico y tecnológico, con cohesión social y equidad. Por tanto, la educación es una herramienta poderosa que permite a las personas alcanzar su máximo potencial y contribuir al bien común. La Declaración de Salamanca sobre Necesidades Educativas Especiales, adoptada en junio de 1994 específicamente en la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad, marcó el inicio de este movimiento. Este fue un documento clave que instó a los países a reformar sus sistemas educativos para garantizar la educación para todos, reconociendo la diversidad de necesidades educativa.Item Propuesta psicopedagógica para desarrollar estrategias en los padres, madres y/o tutores de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista de ciclo inicial y básico, fundamentado en los procesos socioafectivos y aportes de la neurociencias para favorecer la permanencia en la trayectoria académica.(Universidad Viña del Mar, 2024) Mella Cifuentes, Alejandra Paola; Seguel Martinez, Camila Fernanda; Villaman Urquiza, Karen Inés; [Profesor Guía] Rivas Catrileo, JoséEl presente seminario se centra en una propuesta psicopedagógica dirigida a padres, madres y/o tutores de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista en ciclo inicial y básico. Fundamentada en procesos socioafectivos y neurociencia, la cual busca entregar estrategias para favorecer la permanencia en la trayectoria académica de los estudiantes. Asimismo, destaca la importancia de las expectativas familiares, el diagnóstico temprano, la inclusión educativa según la Ley TEA (Ley 21.545, 2023) y la colaboración escuela familia, subrayando la necesidad de formación docente y el diseño de entornos pedagógicos inclusivos que promuevan la regulación emocional y habilidades sociales de los estudiantes.