El protagonismo de los niños y niñas en Educación Parvularia
Loading...
Date
2020-12-28
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Viña del Mar
Abstract
Nuestra investigación apunta a saber si los niños de niveles medios de tres centros
educativos: Jardín Infantil y Sala Cuna Nuestra Señora de las Mercedes (Integra),
Sala Cuna y Jardín Infantil Mirasol (VTF) y Colegio San Marcos (particular) son o no
protagonistas de sus aprendizajes en las aulas. Para llevarlo a cabo se realizará
entrevistas a las educadoras. Este instrumento nos va a servir para saber la
percepción que tienen las educadoras sobre el protagonismo de los niños/as; así
como también poder determinar si los niños/as de los niveles medios de los
establecimientos mencionados son protagonistas en las experiencias educativas. El
resultado de esta investigación nos daría una base científica para verificar si existe o
no una coherencia con las bases curriculares de educación parvularia y las teorías
que apuntan al constructivismo con las prácticas educativas.
Description
Keywords
Protagonismo infantil, Prácticas pedagógicas, Constructivismo, Bases curriculares, Coherencia