Atributos explorados en tutores clínicos, para conducir el aprendizaje práctico del estudiante de enfermería

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dc.contributor.authorSánchez Rodríguez, José Rolando
dc.contributor.authorAliaga Pérez, Luis Ángel
dc.contributor.authorAlvarado San Román, Ximena Ruby
dc.contributor.authorFebré Vergara, Naldy Pamela
dc.date.accessioned2021-12-02T20:17:40Z
dc.date.available2021-12-02T20:17:40Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractIntroducción: La mentoría en formación de estudiantes de enfermería en ambientes clínicos es reconocida en países como Canadá, Reino Unido (Nursing Midwifery Council) España e Italia, donde es identificada como problemática de la profesión, por debilitarse el tutelaje de estudiantes en escenarios de formación práctica. Objetivo: Describir atributos que perciben tutores clínicos de enfermería para conducir el aprendizaje formativo en prácticas clínicas. Métodos: Estudio descriptivo, exploratorio. Las unidades de análisis fueron tutores de dos unidades académicas de universidades chilenas, temporalidad del estudio: marzo 2018 a noviembre 2019. Para seleccionar los participantes se optó por muestreo homogéneo; activo hasta obtener saturación muestral y suficiencia de información. Se incluyeron al estudio enfermeras asistenciales, contratadas por universidades, con más de tres años como tutores; se excluyeron, académicos supervisores de prácticas, que son parte del cuerpo de escuelas de enfermería de ambas universidades. El trabajo de campo se inició con vagabundeo; se crearon mapas sociales y temporales para primeros acercamientos a los participantes. Para recoger la información, se usó técnica de grupos focales. Se respetaron exigencias y principios éticos de estudios con seres humanos. Resultados: Los tutores percibieron que una buena práctica se inicia con proyección y proximidad de universidad con hospital, destacan necesidad de formación para su acción de mentoría con estudiantes, influenciada por condiciones favorecedoras del clima de aprendizaje del entorno clínico. Conclusiones: Cinco subcategorías configuran atributos de tutores para conducir prácticas clínicas: desarrollo del plan de estudio, planificación de tutoría, entorno de aprendizaje clínico, supervisión de práctica y pensamiento científico reflexivo.es_ES
dc.identifier.issn1561-2961
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12536/1455
dc.language.isoeses_ES
dc.sourceRevista Cubana de Enfermeríaes_ES
dc.subjectEducación en enfermeríaes_ES
dc.subjectPráctica del docente de enfermeríaes_ES
dc.subjectEstudiantes de enfermería, mentoreses_ES
dc.subjectInvestigación cualitativaes_ES
dc.titleAtributos explorados en tutores clínicos, para conducir el aprendizaje práctico del estudiante de enfermeríaes_ES
dc.typeArtículo de revistaes_ES
uvm.carreraEnfermeríaes_ES
uvm.escuelaEscuela de Ciencias de la Saludes_ES
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