Atributos explorados en tutores clínicos, para conducir el aprendizaje práctico del estudiante de enfermería
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Date
2021
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Introducción: La mentoría en formación de estudiantes de enfermería en
ambientes clínicos es reconocida en países como Canadá, Reino Unido (Nursing
Midwifery Council) España e Italia, donde es identificada como problemática de
la profesión, por debilitarse el tutelaje de estudiantes en escenarios de formación
práctica.
Objetivo: Describir atributos que perciben tutores clínicos de enfermería para
conducir el aprendizaje formativo en prácticas clínicas.
Métodos: Estudio descriptivo, exploratorio. Las unidades de análisis fueron
tutores de dos unidades académicas de universidades chilenas, temporalidad del
estudio: marzo 2018 a noviembre 2019. Para seleccionar los participantes se optó
por muestreo homogéneo; activo hasta obtener saturación muestral y suficiencia
de información. Se incluyeron al estudio enfermeras asistenciales, contratadas
por universidades, con más de tres años como tutores; se excluyeron, académicos
supervisores de prácticas, que son parte del cuerpo de escuelas de enfermería de
ambas universidades. El trabajo de campo se inició con vagabundeo; se crearon mapas sociales y temporales para primeros acercamientos a los participantes.
Para recoger la información, se usó técnica de grupos focales. Se respetaron
exigencias y principios éticos de estudios con seres humanos.
Resultados: Los tutores percibieron que una buena práctica se inicia con
proyección y proximidad de universidad con hospital, destacan necesidad de
formación para su acción de mentoría con estudiantes, influenciada por
condiciones favorecedoras del clima de aprendizaje del entorno clínico.
Conclusiones: Cinco subcategorías configuran atributos de tutores para conducir
prácticas clínicas: desarrollo del plan de estudio, planificación de tutoría, entorno
de aprendizaje clínico, supervisión de práctica y pensamiento científico reflexivo.
Description
Keywords
Educación en enfermería, Práctica del docente de enfermería, Estudiantes de enfermería, mentores, Investigación cualitativa