Percepciones y prácticas docentes, sus respuestas a la atención a la diversidad en el establecimiento San Damián de Molokai

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dc.contributor.advisor[Profesor Guía] Rivas Catrileo, José
dc.contributor.authorFajardo Codiglia, Vania
dc.contributor.authorSaavedra González, Stefany
dc.contributor.authorVillalobos Brit, Isaac
dc.date.accessioned2026-01-05T19:56:00Z
dc.date.available2026-01-05T19:56:00Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa educación es el eje central de la sociedad actual, permite el desarrollo de las personas a nivel individual y social y a partir de ello generar un progreso en diversas dimensiones del ser humano (cognitivo, socioemocional, de identidad, ético y moral). Desde esta mirada integral, es fundamental entender la educación como un elemento esencial para el bien social, ya que permite poder generar un progreso político, económico y tecnológico, con cohesión social y equidad. Por tanto, la educación es una herramienta poderosa que permite a las personas alcanzar su máximo potencial y contribuir al bien común. La Declaración de Salamanca sobre Necesidades Educativas Especiales, adoptada en junio de 1994 específicamente en la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad, marcó el inicio de este movimiento. Este fue un documento clave que instó a los países a reformar sus sistemas educativos para garantizar la educación para todos, reconociendo la diversidad de necesidades educativa.
dc.format.extent214 pp.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12536/2253
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Viña del Mar
dc.titlePercepciones y prácticas docentes, sus respuestas a la atención a la diversidad en el establecimiento San Damián de Molokai
dc.typeThesis
uvm.carreraEducación Diferencial mención Discapacidad Intelectual
uvm.escuelaFacultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación
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