Estudio cualitativo en torno a la reflexión en la acción del proceso de enseñanza – aprendizaje de la práctica de persona y familia de la carrera de trabajo social de la Universidad Viña del Mar, durante el periodo 2018 – 2020.

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dc.contributor.advisorMedina Vásquez, Carlem Hade
dc.contributor.authorPhillips Bernal, Ari Yazmín
dc.contributor.authorSilva Jaramillo, Paulina Isabel
dc.date.accessioned2020-11-04T21:08:26Z
dc.date.available2020-11-04T21:08:26Z
dc.date.issued2020-06
dc.description.abstractLa reflexión es un concepto que varios autores han planteado, Ruffinelli (2017) manifiesta la ambigüedad y la diversidad de sus interpretaciones. Es por ello, que se entenderá por reflexión como lo concibe Schön (1987) como una forma de conocimiento que influye en orientar la acción, donde la reflexión en el proceso de enseñanza-aprendizaje subyace en que “proporcionan herramientas teóricas como metodológicas y prácticas para reflexionar durante la acción… y de esta forma transformarlo” (González, 2012, p. 600). Por lo que el objetivo general de la presente investigación hace relación con, develar la manifestación de la reflexión en la acción en el proceso de enseñanza- aprendizaje de los estudiantes de la Práctica de Persona y Familia de la carrera de Trabajo Social de la Universidad Viña del Mar, durante el periodo 2018 - 2020. Se utiliza una metodología cualitativa, con un alcance descriptivo, utilizando un diseño general de casos múltiples, con una muestra de variación máxima, donde el tamaño de la muestra se determinó por criterio de saturación. Por consiguiente se utiliza un plan de análisis por contenido cualitativo, propuesto por Cáceres (2003), para un posterior análisis de resultados, donde se realiza por casos y luego un análisis transversal. Finalmente, los hallazgos obtenidos, señalan que no existiría un consenso sobre el concepto de reflexión de los estudiantes y docentes sobre lo que es la reflexión, donde el proceso reflexivo de los estudiantes se ve influenciada por aportes y limitantes en cuanto a las actividades de enseñanza – aprendizaje. Por lo que se considera que la reflexión en la acción de los estudiantes contribuye a un proceso de transformación social en las instituciones que se insertan. Posteriormente se realizan recomendaciones para la aplicación de la Carrera de Trabajo Social de la Universidad Viña del Mar.es_ES
dc.format.extent179 pp.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12536/1077
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Viña del Mares_ES
dc.subjectReflexiónes_ES
dc.subjectEnseñanza-aprendizajees_ES
dc.subjectPrácticaes_ES
dc.subjectTrabajo sociales_ES
dc.titleEstudio cualitativo en torno a la reflexión en la acción del proceso de enseñanza – aprendizaje de la práctica de persona y familia de la carrera de trabajo social de la Universidad Viña del Mar, durante el periodo 2018 – 2020.es_ES
dc.typeTesises_ES
uvm.carreraTrabajo Sociales_ES
uvm.escuelaEscuela de Ciencias Jurídicas y Socialeses_ES
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Estudio cualitativo en torno a la reflexión en la acción del proceso de enseñanza - aprendizaje de la práctica de persona y familia de la carrera de trabajo social de la Unversidad Viña del Mar, durante el período 2018 - 2020.pdf
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