Un estudio de clases virtual para promover la construcción del infinito actual en estudiantes de educación media y primer año de universidad desde la perspectiva de la teoría APOE

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dc.contributor.authorLasnibat Godoy, Tamara
dc.contributor.authorFlores Sepúlveda, Mónica
dc.contributor.authorPuraivan Huenumán, Eduardo
dc.date.accessioned2023-04-10T14:22:56Z
dc.date.available2023-04-10T14:22:56Z
dc.date.issued2022-12-03
dc.description.abstractEl currículo chileno ha incorporado recientemente, a los planes electivos de educación media, una asignatura electiva denominada Límites, derivadas e integrales; en ella se abordan contenidos fundamentales del cálculo infinitesimal. Debido a ello, es necesario que los estudiantes comprendan el infinito actual, sin embargo, el currículo tiene un tratamiento paramatemático de este concepto. Al respecto, esta investigación operacionaliza un Estudio de Clases virtual que promueve la construcción del infinito actual en estudiantes de educación media y primer año de universidad. La perspectiva teórica utilizada es la teoría APOE. Se observó que el plan de clases sugerido promueve una construcción exitosa del infinito actual ya que se evidencia la estructura totalidad en los estudianteses_ES
dc.identifier.issn2448-8089
dc.identifier.other10.24844/EM3403.08
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12536/1917
dc.language.isoeses_ES
dc.sourceRevista Educación Matemáticaes_ES
dc.subjectInfinito actuales_ES
dc.subjectEstudio de Clases virtuales_ES
dc.subjectTeoría APOEes_ES
dc.titleUn estudio de clases virtual para promover la construcción del infinito actual en estudiantes de educación media y primer año de universidad desde la perspectiva de la teoría APOEes_ES
dc.typeArtículo de revistaes_ES
uvm.carreraFormación Iniciales_ES
uvm.escuelaEscuela de Educaciónes_ES
uvm.indexScopuses_ES
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