La manifestación de sensibilidad intercultural de los docentes y la adaptación transcultural de los alumnos y alumnas inmigrantes. Un estudio descriptivo de metodología mixta, en el colegio municipal Irma Sapiain Sapiain de la comuna de La Calera, V Región de Valparaíso, durante el año 2019.
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Date
2019-09
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Publisher
Universidad Viña del Mar
Abstract
El presente estudio descriptivo tiene como objetivo, caracterizar el fenómeno
social de la inmigración en contexto educacional local, estableciendo, por un lado, la
manifestación de Sensibilidad Intercultural en los docentes y describiendo por otro, la
percepción de los alumnos inmigrantes de su proceso de adaptación transcultural del
Colegio Municipal Irma Sapiain Sapiain de la Comuna de la Calera en la V Región de
Valparaíso en el año 2019. Todo ello, bajo una metodología mixta, de diseño anidado o
incrustado concurrente de modelo dominante con preeminencia cuantitativa y abalado por
el paradigma Post-positivista (Corbetta, 2010), la Teoría General de Sistema de 2ª
Generación y el Modelo de Vida de Germain y Gitterman (Duque, 2013), con el fin de
proporcionar un mayor alcance y profundidad al fenómeno social en observación.
Los resultados de la investigación dan muestra de la presencia de Sensibilidad
Intercultural de los docentes en observación, ubicándolos en la fase etnorelativa, en la
etapa de aceptación que se caracteriza por aceptar, reconocer y respetar las diferencias
culturales (Bennett, 1986). En cuanto a los alumnos inmigrantes, coinciden en la figura del
docente como la persona de referencia para promover e impulsar su desarrollo y
autonomía, favoreciendo a su vez, sus procesos de adaptación transcultural (Kim, 2001)
todo ello fomentado desde una perspectiva ecológica en donde confluyen los sistemas
familiares y educacionales con enfoque en el desarrollo humano de los alumnos
inmigrantes.
En lo referente a los hallazgos derivados del análisis cuantitativo, se destaca, por
un lado, el desarrollo de empatía fomentado por el contacto intercultural y, por otro lado,
el reconocimiento que hacen los docentes en cuanto a sus limitaciones y carencias
durante el encuentro intercultural. De igual forma, se distingue el rol auto declarado de los
docentes como mediadores interculturales. Los hallazgos del análisis cualitativo acentúan
el vínculo existente entre los docentes y su adaptación transcultural en el aula de los
alumnos inmigrantes y desprenden otras condicionantes de sus procesos de adaptación
transcultural como la propia familia, la sociedad de acogida o su condición de inmigrantes
involuntarios.
Finalmente, en cuanto a las conclusiones de este estudio, los resultados
derivados de las percepciones de los alumnos inmigrantes encuestados, dan cuenta de la
presencia de Sensibilidad Intercultural en los docentes en cuanto son considerados como
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personas con habilidades comunicativas interculturales que facilitan sus procesos de
aprendizaje, dando así respuesta a la pregunta de investigación.
Description
Keywords
Inmigración, Interculturalidad, Comunicación intercultural, Sensibilidad intercultural, Adaptación transcultural, Educación intercultural, Paradigma post-positivista, Enfoque ecológico