Creencias de Autoeficacia de Docentes de la Universidad Autónoma de Chile, y su Relación con los Resultados de la Evaluación Docente

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dc.contributor.authorAbarza Morales, Luis Enrique
dc.date.accessioned2020-06-26T20:08:02Z
dc.date.available2020-06-26T20:08:02Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractEl estudio pretende conocer la relación entre las creencias de autoeficacia docente y los resultados de la Evaluación Docente realizada por alumnos de la Universidad Autónoma de Chile. Participaron 24 docentes jornada completa y media jornada de las Facultades de Educación y Ciencias de la Salud. Se recolectaron datos mediante la Escala de Autoeficacia en la Acción Docente (Campos, Dapelo, Marcone & Martín del Buey, 2005) y la Encuesta de Evaluación Docente. La relación entre creencias de autoeficacia y la evaluación docente para el grupo total de profesores, resultó de -0.34, con un máximo de -0.72 en el grupo de profesoras de la Facultad de Educación. Mientras las creencias de autoeficacia son mayores en hombres que en mujeres, la evaluación docente es mayor en éstas últimas. Si se comparan las facultades, los docentes de la Facultad de Salud presentan creencias de autoeficacia más altas y son mejor evaluados por sus alumnos que los docentes de la Facultad de Educación.es_ES
dc.identifier.issn0719-188X
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12536/534
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherEscuela de Psicología - Universidad Viña del Mares_ES
dc.sourceRevista de Psicologíaes_ES
dc.subjectCreencias de autoeficaciaes_ES
dc.subjectEvaluación docente universitariaes_ES
dc.subjectDiferencias de géneroes_ES
dc.titleCreencias de Autoeficacia de Docentes de la Universidad Autónoma de Chile, y su Relación con los Resultados de la Evaluación Docentees_ES
dc.typeArtículo de revistaes_ES
uvm.carreraPsicologíaes_ES
uvm.escuelaEscuela de Ciencias Jurídicas y Socialeses_ES
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Artículo de Revista: Creencias de Autoeficacia de Docentes de la Universidad Autónoma de Chile, y su Relación con los Resultados de la Evaluación Docente
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