Técnicas de feedback aplicadas a estudiantes de ciclo clínico de odontología de la Universidad Viña del Mar

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dc.contributor.advisorMoraga Miranda, Natalia
dc.contributor.authorAdasme Prouvay, Fernanda Valentina
dc.contributor.authorCasanova Ovalle, Ilenne Nohemy Cecilia
dc.contributor.authorRojas Fuentes, Luis Fernando de Jesús
dc.contributor.authorUmaña Encina, Mauricio Ignacio
dc.date.accessioned2022-05-12T00:07:55Z
dc.date.available2022-05-12T00:07:55Z
dc.date.issued2020-09
dc.description.abstractUno de los retos más importantes tanto para docentes como estudiantes, a lo largo de una carrera en ciencias de la salud, es encontrar las técnicas adecuadas para lograr un aprendizaje significativo, con el objetivo de que el estudiante logre desenvolverse lo mejor posible durante su trayectoria estudiantil. Diversos estudios realizados en el ámbito de la psicología cognitiva e instruccional, que hacen referencia al triángulo formado por docente, estudiante y el contenido de la información, otorgan a los docentes nuevas herramientas que le permiten guiar el aprendizaje (Marzano, 2003; Hattie J. 2008). Desde este punto de vista, debemos considerar cuales son los factores o variables que inciden en el proceso de formación. Según las teorías del aprendizaje desarrolladas en el campo de la psicología, la teoría del constructivismo es una de las más adecuadas para aplicar en el campo clínico.es_ES
dc.format.extent81 pp.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12536/1693
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Viña del Mares_ES
dc.subjectFeedbackes_ES
dc.subjectEstudianteses_ES
dc.subjectCiclo clínicoes_ES
dc.subjectTeoría del constructivismoes_ES
dc.titleTécnicas de feedback aplicadas a estudiantes de ciclo clínico de odontología de la Universidad Viña del Mares_ES
dc.typeTesises_ES
uvm.carreraOdontologíaes_ES
uvm.escuelaEscuela de Ciencias de la Saludes_ES
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