La disponibilidad léxica de estudiantes y académicos de pedagogía en inglés de una universidad regional

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dc.contributor.authorQuintanilla Espinoza, Angie
dc.contributor.authorKloss Medina, Steffanie
dc.date.accessioned2024-02-20T14:40:43Z
dc.date.available2024-02-20T14:40:43Z
dc.date.issued2023-06
dc.description.abstractEl léxico es una dimensión relevante para la adquisición de una segunda lengua en estudiantes que se forman para ser profesores de idiomas. El objetivo de este trabajo es analizar el léxico disponible de los estudiantes y académicos de una carrera de Pedagogía en Inglés de una universidad regional. El enfoque de este estudio es mixto y fue operacionalizado mediante una prueba de disponibilidad léxica compuesta por 8 centros de interés a una muestra de 350 estudiantes y 25 académicos. Los resultados se analizaron desde una perspectiva cualitativa y cuantitativa, incluyendo estadísticos inferenciales con el propósito de determinar si existe alguna relación entre la variable años de formación y el léxico disponible de los estudiantes y académicos. Los hallazgos evidencian que a medida que aumentan los años de estudio de los sujetos de la muestra, también se incrementa el XR y el IC, por lo que la distancia entre los índices de disponibilidad léxica entre estudiantes y académicos se reduce, según se avanza en los niveles de formación académica.
dc.identifier.issn0719-5176
dc.identifier.other10.4067/S0719-51762023000100192
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12536/2120
dc.language.isoes
dc.sourceNueva revista del Pacífico
dc.subjectDisponibilidad léxica
dc.subjectFormación de profesores
dc.subjectEstudiantes universitarios
dc.subjectAcadémicos
dc.titleLa disponibilidad léxica de estudiantes y académicos de pedagogía en inglés de una universidad regional
dc.typeArtículo de revista
uvm.escuelaCRIIS
uvm.indexScopus
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