Aprendizaje de Física Nuclear a través de instrucción entre pares y enseñanza justo a tiempo
| dc.contributor.author | Puentes Águila, Denisse Andrea | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-12T18:15:14Z | |
| dc.date.available | 2023-09-12T18:15:14Z | |
| dc.date.issued | 2023-06 | |
| dc.description.abstract | Física Nuclear constituye una asignatura que permite a los y las estudiantes comprender y explicar componentes y características de la estructura atómica, fenómenos de decaimiento radiactivo e interacción de la radiación con la materia, además de aplicar conocimientos matemáticos, químicos y físicos. Para un aprendizaje de estas temáticas es pertinente implementar metodologías activas que centren el proceso en el estudiante, en donde los conceptos se instauren en la estructura cognitiva de éste y apoyen los conocimientos que se recibirán en asignaturas disciplinares de Tecnología Médica con mención en Imagenología y Física Médica. A través de la implementación de metodología instrucción entre pares, junto a la enseñanzajusto a tiempo, se espera fomentar la participación activa de los estudiantes en la asignatura de Física Nuclear. Para esto se realiza una investigación cualitativa de diseño fenomenológico, a través de la cual se obtienen las apreciaciones de los participantes en relación con el desarrollo de metodología instrucción entre pares y enseñanza justo a tiempo en la asignatura. Como método de recolección de datos se desarrolló un Focus Group en donde se incluyeron de forma voluntaria siete estudiantes que participaron en clases de la asignatura de Física Nuclear, en donde se abordaron las Unidades Temáticas de Estructura Atómica y Estructura Nuclear y en las cuales se utilizó la metodología. Del análisis se obtiene que los y las estudiantes reconocen su participación activa en las clases, y en el proceso de enseñanza, através de trabajo individual y colaborativo que resulta adecuado para esta asignatura y que también podría serlo para otras áreas, dado que el diálogo constante entre pares y con el docente, además, de la revisión de bibliografía entregada de manera previa a la clase, incorpora necesariamente su participación en el proceso de aprendizaje. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12536/2055 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Viña del Mar | |
| dc.title | Aprendizaje de Física Nuclear a través de instrucción entre pares y enseñanza justo a tiempo | |
| dc.type | Thesis |
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