| dc.description.abstract | La escuela es el escenario más relevante para la construcción de relaciones entre adolescentes inmigrantes
y miembros de sociedades receptoras. El contacto intergrupal cotidiano en la escuela, tiene un rol clave en
la formación de actitudes, en términos del prejuicio y las preferencias de aculturación que desarrollan los
estudiantes. En Chile, todavía son escasas las investigaciones que indagan en las relaciones intergrupales
entre miembros de la sociedad mayoritaria y la población inmigrante adolescente. Este trabajo busca
describir y comparar el grado de cercanía social, el prejuicio y las preferencias de aculturación en estudiantes
inmigrantes (N=249) y chilenos (N=390) de Educación Secundaria de Santiago de Chile. También se estudió
la existencia de relaciones entre estas variables, en cada grupo. Se aplicaron escalas de cercanía social,
prejuicio y aculturación, para chilenos e inmigrantes. Los resultados muestran acuerdo entre los grupos en
cuanto a su cercanía social, y un mayor grado de prejuicio por parte de inmigrantes hacia chilenos. Se
encontraron discrepancias también en sus actitudes aculturativas, donde los estudiantes chilenos prefirieron
el individualismo, seguido por la integración y la segregación, mientras que los inmigrantes respaldaron la
integración, la separación, y el individualismo. La cercanía social y el prejuicio mostraron relaciones negativas
con las actitudes aculturativas que favorecen la inclusión de los inmigrantes, mientras que sus relaciones con
actitudes de rechazo hacia sus culturas de origen fueron positivas. Esta dinámica relacional problemática
de baja de intensidad, enfatiza la necesidad de diseñar acciones que faciliten la convivencia intercultural
armónica en las escuelas. | es_ES |
