Browsing by Author "Rubio Arranz, Silvia"

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    La manifestación de sensibilidad intercultural de los docentes y la adaptación transcultural de los alumnos y alumnas inmigrantes. Un estudio descriptivo de metodología mixta, en el colegio municipal Irma Sapiain Sapiain de la comuna de La Calera, V Región de Valparaíso, durante el año 2019.
    (Universidad Viña del Mar, 2019-09) Pizarro Muñoz, Carol; Rubio Arranz, Silvia; Medina Vásquez, Carlem
    El presente estudio descriptivo tiene como objetivo, caracterizar el fenómeno social de la inmigración en contexto educacional local, estableciendo, por un lado, la manifestación de Sensibilidad Intercultural en los docentes y describiendo por otro, la percepción de los alumnos inmigrantes de su proceso de adaptación transcultural del Colegio Municipal Irma Sapiain Sapiain de la Comuna de la Calera en la V Región de Valparaíso en el año 2019. Todo ello, bajo una metodología mixta, de diseño anidado o incrustado concurrente de modelo dominante con preeminencia cuantitativa y abalado por el paradigma Post-positivista (Corbetta, 2010), la Teoría General de Sistema de 2ª Generación y el Modelo de Vida de Germain y Gitterman (Duque, 2013), con el fin de proporcionar un mayor alcance y profundidad al fenómeno social en observación. Los resultados de la investigación dan muestra de la presencia de Sensibilidad Intercultural de los docentes en observación, ubicándolos en la fase etnorelativa, en la etapa de aceptación que se caracteriza por aceptar, reconocer y respetar las diferencias culturales (Bennett, 1986). En cuanto a los alumnos inmigrantes, coinciden en la figura del docente como la persona de referencia para promover e impulsar su desarrollo y autonomía, favoreciendo a su vez, sus procesos de adaptación transcultural (Kim, 2001) todo ello fomentado desde una perspectiva ecológica en donde confluyen los sistemas familiares y educacionales con enfoque en el desarrollo humano de los alumnos inmigrantes. En lo referente a los hallazgos derivados del análisis cuantitativo, se destaca, por un lado, el desarrollo de empatía fomentado por el contacto intercultural y, por otro lado, el reconocimiento que hacen los docentes en cuanto a sus limitaciones y carencias durante el encuentro intercultural. De igual forma, se distingue el rol auto declarado de los docentes como mediadores interculturales. Los hallazgos del análisis cualitativo acentúan el vínculo existente entre los docentes y su adaptación transcultural en el aula de los alumnos inmigrantes y desprenden otras condicionantes de sus procesos de adaptación transcultural como la propia familia, la sociedad de acogida o su condición de inmigrantes involuntarios. Finalmente, en cuanto a las conclusiones de este estudio, los resultados derivados de las percepciones de los alumnos inmigrantes encuestados, dan cuenta de la presencia de Sensibilidad Intercultural en los docentes en cuanto son considerados como 17 personas con habilidades comunicativas interculturales que facilitan sus procesos de aprendizaje, dando así respuesta a la pregunta de investigación.