Browsing by Author "Jones, Eduardo A."

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    Estudio Exploratorio de Factores que Influyen en la Decisión de la Mujer para Estudiar Ingeniería en Chile
    (2019) Jiménez, Claudia A.; Jones, Eduardo A.; Vidal-Silva, Cristian
    Los principales objetivos de este trabajo son entregar detalles de un estudio exploratorio sobre las mujeres ingenieras en Chile y presentar resultados de la positiva realidad laboral en Chile de mujeres ingenieras. Las entidades chilenas de educación superior, ofrecen una amplia y variada propuesta de estudios superiores de ingeniería con diversas especialidades. A pesar del amplio rango de posibilidades de estudios en ingeniería, el número de mujeres estudiantes es mucho menor que los hombres, situación que no es común en otras carreras universitarias. Los resultados muestran la relevancia de la formación matemática y de ciencias tanto en la enseñanza básica y educación media para las mujeres que terminan exitosamente una carrera de ingeniería.
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    Metodologías activas para la enseñanza de programación a estudiantes de ingeniería civil informática
    (2022-06) Jones, Eduardo A.; Jimenez, Claudia A.; Ormeño, Pablo I.; Poblete, Natalia A.
    El objetivo de este estudio es monitorear el impacto de la aplicación de metodologías activas de enseñanza para programación en la carrera de Ingeniería Civil Informática de la Universidad Viña del Mar (Chile). Los cursos de programación se encuentran actualmente en casi todos los primeros niveles de las carreras de ingeniería, especialmente los relacionados con informática. Se aplica un cuestionario para diagnosticar la relación de los estudiantes con los contenidos, al inicio y al término del semestre, realizando preguntas relacionadas con los primeros niveles de la taxonomía de Bloom. Los resultados muestran que la aplicación de metodologías activas mejora la tasa de aprobación de la asignatura y mejora las habilidades de recordar y comprender de los estudiantes. Sin embargo, no hay evidencia que demuestre si en la habilidad de aplicación hay algún impacto. Se concluye que las metodologías activas funcionan cuando son aplicadas en cursos de programación de computadoras.