Vicerrectoría Académica

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https://hdl.handle.net/20.500.12536/2045

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Browsing Vicerrectoría Académica by Author "Angel-Alex, Haisan"

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    Artificial Intelligence and Education: Enhancing Human Capabilities, Protecting Rights, and Fostering Effective Collaboration between Humans and Machines in Life, Learning, and Work
    (Octaedro Editorial, 2024-11) Sánchez-Vera, Fulgencio; Perdomo Reyes, Inmaculada; Estévez Cedeño, Betty; López-García, Alejandro; Campillo-Ferrer, José María; Zaragoza-Vidal, María Victoria; Miralles-Sánchez, Pedro; Díaz-Noguera, María Dolores; Hervás-Gómez, Carlos; Puraivan, Eduardo; Astudillo-Vásquez, Macarena; Cofré-Morales, Connie; Morales-Pérez, Gloria; Román-Graván, Pedro; Domínguez-González, María de Los Ángeles; Reina-Parrado, Manuel; Martínez, Ortí; Ríos, Pardo; Burgueño López, Jorge; Plitt Stevens, Javier; Martín-Gutiérrez, Ángela; Manzanares-Castillo, Carmen; Angel-Alex, Haisan; Barkoczi, Nadie; Ruiz-Lázaro, Judit; Jiménez-García, Eva; Martínez-Requejo, Sonia; Redondo-Duarte, Sara; Aguilar-Gil, Marta; Castaño-Muñoz, Jonatan; Moreno-Morilla, Celia; Rodríguez-Ruiz, Joaquín; Espejo-Siles, Raquel; Marín-López, Inmaculada; Rosser, Pablo; Soler, Seila; García Carpintero-Blas, Eva; Martínez Miguel, Esther; Uceda Gutiérrez, Sara; Huencho-Iturra, Karina; Díaz Noguera, María Dolores; Ordóñez-Sierra, Rosario; Rodríguez-Gallego, Margarita; De Cecilia-Rodríguez, Cristina; Aguado-Henche, Soledad; Moreno Gómez-Toledano, Rafael; Slocker de Arce, Ana María; De Arriba de la Fuente, Gabriel; Ortega, Miguel A.; Cristóbal Aguado, Soledad; Grande Alonso, Mónica; Díaz-Noguera, María Dolores; Hervás-Gómez, Carlos; Sánchez-Vera, Fulgencio
    At the intersection of emerging technology and the educational horizon, Artificial Intelligence and Education: Enhancing Human Capabilities, Protecting Rights, and Fostering Effective Collaboration between Humans and Machines in Life, Learning, and Work is unveiled as an enlightening work. This book transcends the mere analysis of artificial intelligence (AI) as a technological tool, to explore its role as a catalyst in transforming education, enhancing accessibility, and promoting digital well-being. From the initial exploration of AI in education, through its necessity and convenience, to its ethical and epistemic impact, each chapter unfolds as a cohesive narrative that illuminates different aspects of AI in the academic realm. We delve into the inclusion of AI in higher education, marking the path towards a digital transformation that promises to redefine what it means to learn and teach in the 21st century. The book examines how AI is being integrated into academic research and analytical practices, highlighting the technology’s potential to enrich qualitative inquiry and knowledge generation. Through an exploration of the challenges, opportunities, and perspectives in redefining linguistic education, to post-pandemic human development in higher education, the authors offer a comprehensive view of the changes that AI is bringing about in the educational landscape. Chapters dedicated to enhancing learning through the automatic generation of AI-based narratives, students’ perception of AI, and the use of AI tools for creating educational videos illustrate the wide range of practical applications of AI in education. From the use of Dall-E for the self-regulation of learning in elementary school students to the automatic assessment of short answers in health sciences with ChatGPT, the book highlights innovations that are reshaping learning and teaching. The role of faculty members as ethical mentors in the use of AI in academia, and the experience of project-based learning in higher education, underscore the importance of ethical and practical guidance in adopting these technologies. These themes resonate throughout the book, emphasizing the need for conscious and reflective collaboration between humans and machines. The Revolution Through Artificial Intelligence is not just a reference work on the integration of AI in education; it is a call to action for educators, students, researchers, and policymakers. It invites all stakeholders to actively participate in shaping an educational future that leverages the potential of AI to enhance skills, safeguard rights, and facilitate effective collaboration between humans and machines. This book marks the beginning of an exciting journey towards an educational revolution driven by Artificial Intelligence, a journey that will transform not only how we teach and learn but also how we think about education in the digital age.
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    Transformando la educación: tecnología, innovación y sociedad en la era digital
    (Editorial Dykinson, 2024) Astudillo Vásquez, Macarena; Donoso Araya, Karen; Pasten Herrera, Denisse; Yáñez Sepúlveda, Rodrigo; Páez Herrera, Jacqueline; Hurtado Almonacid, Juan; Reyes Amigo, Tomas; Cortés Roco, Guillermo; Maillard, Bernardita; Peiret, José; Rojas, Rodolfo; Hérvas-Gómez, Carlos; Díaz-Noguera, María Dolores; Grous, Emilia Florina; Mata, Liliana; Angel-Alex, Haisan; Barkoczi, Nadia
    "Transformando la Educación: Tecnología, Innovación y Sociedad en la Era Digital" emerge como una obra crítica que navega por la intersección de la tecnología y la educación en el siglo XXI, ofreciendo una perspectiva holística sobre cómo la innovación digital está reconfigurando el panorama educativo. A través de sus variados capítulos, aborda la imperiosa necesidad de competencias digitales, la adaptabilidad ante desafíos globales como la pandemia de COVID-19, y el potencial transformador de las metodologías activas y la inteligencia artificial en la enseñanza. Se convierte en un espejo para la academia, reflejando los retos y posibilidades que la era digital conlleva para la educación. La obra profundiza en cómo la integración consciente de tecnologías digitales puede fomentar un aprendizaje inclusivo y diverso, atendiendo a las necesidades de todos los estudiantes y preparándolos para un futuro en constante cambio. Cada capítulo destila la convicción de que la educación debe ser un reflejo de la sociedad que aspiramos a construir: inclusiva, equitativa y enriquecida por la tecnología. Los autores argumentan que las competencias digitales son cruciales, no solo como habilidades técnicas, sino como herramientas para la participación ciudadana activa y la construcción de una comunidad global más conectada. La adaptación y resiliencia frente a la pandemia del COVID-19 destacan en el texto como un testimonio del potencial de la tecnología para mantener la continuidad educativa. Esta sección subraya la importancia de la flexibilidad y la innovación pedagógica en tiempos de crisis, proponiendo un reexamen de nuestras metodologías educativas para garantizar que sean robustas, adaptables y capaces de superar futuros desafíos. El diálogo sobre la realidad virtual y la inteligencia artificial en el aula revela un futuro donde la educación puede ser personalizada y accesible para todos, independientemente de las limitaciones físicas o geográficas. Estas tecnologías, lejos de ser meras herramientas, son presentadas como catalizadores para una educación más empática y conectada, ofreciendo nuevos horizontes para el aprendizaje inclusivo. El libro también pone de relieve la importancia de la reflexión ética y los valores en la integración de la tecnología en la educación, argumentando que la innovación debe ir de la mano con la responsabilidad social. La inclusión de estudios de caso y experiencias prácticas enriquece el texto, proporcionando ejemplos concretos de cómo las tecnologías digitales pueden ser utilizadas para superar barreras educativas y fomentar un aprendizaje significativo y relevante. El compromiso con la inclusión y la equidad se teje a través de cada capítulo, desafiando al lector a considerar cómo la educación puede ser una herramienta para la justicia social. Este enfoque refleja una comprensión de que la verdadera innovación debe beneficiar a todos, especialmente a aquellos históricamente marginados o excluidos del acceso a la educación de calidad. La obra concluye con un llamado a la acción, a abrazar la tecnología no como un fin en sí mismo, sino como un medio para transformar la educación en una fuerza más inclusiva, equitativa y conectada. La visión presentada es una de optimismo cauteloso: reconociendo los desafíos, pero también la inmensa potencialidad de la tecnología educativa para construir un futuro donde el aprendizaje trasciende las fronteras físicas y sociales. "Transformando la Educación: Tecnología, Innovación y Sociedad en la Era Digital" es un manifiesto para la era moderna, una invitación a repensar el papel de la tecnología en la educación. Proporciona un marco para entender la complejidad de los desafíos actuales, al tiempo que ofrece una hoja de ruta hacia un futuro educativo que es tanto prometedor como inclusivo. Este libro es esencial para cualquiera comprometido con el futuro de la educación en un mundo cada vez más digitalizado. Los coordinadores y autores de este libro nos invitan a unirnos a la revolución educativa que está en marcha, donde las competencias digitales, la adaptabilidad ante desafíos globales, y el potencial transformador de las metodologías activas y la inteligencia artificial en la enseñanza son las herramientas que nos ayudarán a navegar por las aguas del conocimiento y el aprendizaje.