Repositorio Institucional

El Repositorio Institucional de la Universidad Viña del Mar es un espacio de almacenamiento, preservación y difusión del material documental producido por académicos y estudiantes en las áreas de docencia, investigación y vinculación con el medio.

En este espacio podrá encontrar: artículos de revistas, reportes de investigación, tesis de pre y postgrado, material docente, documentación académica y aportes de miembros de nuestra Universidad en Medios de Comunicación nacionales y regionales.

Recent Submissions

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Transformando la educación: tecnología, innovación y sociedad en la era digital
(Editorial Dykinson, 2024) Astudillo Vásquez, Macarena; Donoso Araya, Karen; Pasten Herrera, Denisse; Yáñez Sepúlveda, Rodrigo; Páez Herrera, Jacqueline; Hurtado Almonacid, Juan; Reyes Amigo, Tomas; Cortés Roco, Guillermo; Maillard, Bernardita; Peiret, José; Rojas, Rodolfo; Hérvas-Gómez, Carlos; Díaz-Noguera, María Dolores; Grous, Emilia Florina; Mata, Liliana; Angel-Alex, Haisan; Barkoczi, Nadia
"Transformando la Educación: Tecnología, Innovación y Sociedad en la Era Digital" emerge como una obra crítica que navega por la intersección de la tecnología y la educación en el siglo XXI, ofreciendo una perspectiva holística sobre cómo la innovación digital está reconfigurando el panorama educativo. A través de sus variados capítulos, aborda la imperiosa necesidad de competencias digitales, la adaptabilidad ante desafíos globales como la pandemia de COVID-19, y el potencial transformador de las metodologías activas y la inteligencia artificial en la enseñanza. Se convierte en un espejo para la academia, reflejando los retos y posibilidades que la era digital conlleva para la educación. La obra profundiza en cómo la integración consciente de tecnologías digitales puede fomentar un aprendizaje inclusivo y diverso, atendiendo a las necesidades de todos los estudiantes y preparándolos para un futuro en constante cambio. Cada capítulo destila la convicción de que la educación debe ser un reflejo de la sociedad que aspiramos a construir: inclusiva, equitativa y enriquecida por la tecnología. Los autores argumentan que las competencias digitales son cruciales, no solo como habilidades técnicas, sino como herramientas para la participación ciudadana activa y la construcción de una comunidad global más conectada. La adaptación y resiliencia frente a la pandemia del COVID-19 destacan en el texto como un testimonio del potencial de la tecnología para mantener la continuidad educativa. Esta sección subraya la importancia de la flexibilidad y la innovación pedagógica en tiempos de crisis, proponiendo un reexamen de nuestras metodologías educativas para garantizar que sean robustas, adaptables y capaces de superar futuros desafíos. El diálogo sobre la realidad virtual y la inteligencia artificial en el aula revela un futuro donde la educación puede ser personalizada y accesible para todos, independientemente de las limitaciones físicas o geográficas. Estas tecnologías, lejos de ser meras herramientas, son presentadas como catalizadores para una educación más empática y conectada, ofreciendo nuevos horizontes para el aprendizaje inclusivo. El libro también pone de relieve la importancia de la reflexión ética y los valores en la integración de la tecnología en la educación, argumentando que la innovación debe ir de la mano con la responsabilidad social. La inclusión de estudios de caso y experiencias prácticas enriquece el texto, proporcionando ejemplos concretos de cómo las tecnologías digitales pueden ser utilizadas para superar barreras educativas y fomentar un aprendizaje significativo y relevante. El compromiso con la inclusión y la equidad se teje a través de cada capítulo, desafiando al lector a considerar cómo la educación puede ser una herramienta para la justicia social. Este enfoque refleja una comprensión de que la verdadera innovación debe beneficiar a todos, especialmente a aquellos históricamente marginados o excluidos del acceso a la educación de calidad. La obra concluye con un llamado a la acción, a abrazar la tecnología no como un fin en sí mismo, sino como un medio para transformar la educación en una fuerza más inclusiva, equitativa y conectada. La visión presentada es una de optimismo cauteloso: reconociendo los desafíos, pero también la inmensa potencialidad de la tecnología educativa para construir un futuro donde el aprendizaje trasciende las fronteras físicas y sociales. "Transformando la Educación: Tecnología, Innovación y Sociedad en la Era Digital" es un manifiesto para la era moderna, una invitación a repensar el papel de la tecnología en la educación. Proporciona un marco para entender la complejidad de los desafíos actuales, al tiempo que ofrece una hoja de ruta hacia un futuro educativo que es tanto prometedor como inclusivo. Este libro es esencial para cualquiera comprometido con el futuro de la educación en un mundo cada vez más digitalizado. Los coordinadores y autores de este libro nos invitan a unirnos a la revolución educativa que está en marcha, donde las competencias digitales, la adaptabilidad ante desafíos globales, y el potencial transformador de las metodologías activas y la inteligencia artificial en la enseñanza son las herramientas que nos ayudarán a navegar por las aguas del conocimiento y el aprendizaje.
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Tecnología, inclusión y diversidad en el aprendizaje del siglo XXI
(Editorial Dykinson, 2024) Astudillo Vásquez, Macarena; Rengifo Hardy, Andrea; Cortés Roco, Guillermo; Yáñez Sepúlveda, Rodrigo; Páez Herrera, Jacqueline; Hurtado Almonacid, Juan; Reyes Amigo, Tomas; Hérvas-Gómez, Carlos; Neagu, Sonia Gabriela; Grosu, Vlad Teodor; Martín-Gutiérrez, Ángela; Jaime Mirabal, Gloria María; Dominguez-González, María de los Ángeles
En la encrucijada de la era contemporánea, donde la tecnología se entrelaza inextricablemente con la trama de nuestra existencia, emerge "Tecnología, Inclusión y Diversidad en el Aprendizaje del Siglo XXI". Esta obra se inscribe en el debate pedagógico actual como un faro de innovación, proponiendo una reflexión profunda sobre cómo las herramientas digitales pueden ser aliadas fundamentales en la promoción de una educación inclusiva y diversa. A través de sus páginas, el libro traza un horizonte donde la enseñanza y el aprendizaje transcienden los límites tradicionales, abrazando la pluralidad y la accesibilidad como sus principios más preciados. Los capítulos que conforman esta obra son testimonios de un mundo educativo en constante evolución, donde la inteligencia artificial, la robótica y las tecnologías de la información y comunicación (TIC) se convierten en herramientas clave para derribar barreras. Cada contribución es una pieza del mosaico que representa el amplio espectro de desafíos y oportunidades que la tecnología presenta para el aprendizaje inclusivo. Desde estrategias para apoyar a personas con discapacidades, hasta programas que fomentan la cohesión grupal y la inclusión social, este libro es una invitación a repensar el rol de la tecnología en la creación de espacios educativos equitativos. La obra se adentra en el complejo tejido de la educación contemporánea, destacando la importancia de cultivar competencias digitales y promover un desarrollo profesional docente que integre principios éticos y valores en el uso de tecnologías digitales. En este sentido, los autores argumentan que la tecnología, lejos de ser un simple medio para transmitir conocimiento, es un catalizador para el desarrollo de una ciudadanía global, consciente y críticamente comprometida con su entorno. La inclusión se presenta no solo como un objetivo educativo, sino como una práctica cotidiana que debe ser fomentada a través de programas innovadores y estrategias didácticas adaptativas. En este contexto, la robótica y la enseñanza de STEAM se revelan como poderosos vehículos para la inclusión social en entornos de aprendizaje desafiantes, adaptarse a las realidades socioculturales de los estudiantes, preparándolos para participar en una sociedad global interconectada. Finalmente, "Tecnología, Inclusión y Diversidad en el Aprendizaje del Siglo XXI" cierra con una reflexión sobre la aplicabilidad del conocimiento en contextos reales, como la enseñanza de la química a través de la producción artesanal de queijo de coalho. Este enfoque práctico ilustra el potencial de la tecnología para enriquecer el aprendizaje, conectando el aula con la vida cotidiana y fomentando una comprensión profunda de la materia. La obra, en su conjunto, es un llamado a la acción para educadores, estudiantes y responsables políticos, instándolos a abrazar la tecnología como un medio para construir un futuro educativo más inclusivo y diverso. Desde la coordinación os invitamos a la lectura de este libro, y os animamos a la búsqueda de nuevos escenarios para llevar a la práctica muchas de las propuestas que los diferentes autores y autoras nos han hecho llegar desde diferentes partes del mundo. Un mundo más humano, justo, inclusivo y participativo está en nuestras manos, y llevarlo a la práctica con las ideas innovadoras lanzadas en este libro, resulta aún más fácil. ¡¡No permitamos que nada ni nadie nos ponga fronteras!!
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Cuando el habitar se condiciona por la presencia de los canes en el espacio público
(Universidad Viña del Mar, 2022) Vilches Pacheco, Macarena
La presente investigación tiene como objetivo principal explorar la habitabilidad que surge en torno a la presencia de canes en el espacio público. En estes estudio se busca descubrir las áreas con mayor y menor incidencia de perros, ya sean con dueños, callejeros, abandonados o comunitarios. Además, se quiere identificar las características socioespaciales del habitar del perro comunitario, con el objetivo de entender esta forma de adaptación por parte del perro en un medio que es diseñado y construido única y exclusivamente para uso humano y, por último, detectar los modos en que se ve afectado el habitar de las personas por la presencia de perros en el espacio público. Este estudio se realiza en el plan de Valparaíso y Viña del Mar, además de registros fotográficos y entrevistas semiestructuradas con usuarios de diferentes características. Dando como resultados, diferentes experiencias urbanas que se ven afectadas en mayor o menor medida por la presencia de perros sueltos en el espacio público, especialmente al momento de elegir rutas de tránsito o la elección de lugares de recreación.
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Revista Prevención de Riesgos y Salud Ocupacional: Segunda edición
(Magíster en Higiene y Salud Ocupacional, 2023) Gary Zambra, Boris; del Solar Castillo, Priscila; Scavone Ibarra, Marcelo; López Enríquez, Iván; Santos Morales, Mauricio; Godoy, Konrad; Sepúlveda Tello, Sandra; Silva Bobadilla, Hector; Velásquez González, Camila; Núñez Uribe, Carlos; Silva Haun, Rodrigo; Espinoza Robles, José; Gamboa Mardones, Rosa; Núñez Uribe, Carlos; Márquez Astorga, Jenny; Villasmil Pirela, Nerio Luis; Jones Chávez, Eduardo; Pezoa, Alejandra; Acuña Correa, Claudio
Bienvenidos a la segunda edición de nuestra revista científica dedicada a la Prevención y Salud Ocupacional. En un mundo en constante evolución, donde las dinámicas laborales y los entornos profesionales experimentan cambios acelerados, es imperativo priorizar la salud y bienestar de quienes contribuyen al desarrollo de nuestras sociedades. Esta edición destaca el compromiso continuo con la excelencia en investigación y prácticas que promueven ambientes laborales seguros y saludables. A través de la colaboración de destacados expertos, esta revista presenta una variedad de artículos de análisis que abordan cuestiones cruciales en el ámbito de la higiene, medio ambiente y la salud ocupacional. Los artículos seleccionados ofrecen una visión profunda y actualizada sobre temas que van desde la prevención de riesgos laborales hasta estrategias innovadoras para fomentar la salud mental en el entorno de trabajo. Además, se exploran avances tecnológicos y metodológicos que están transformando la forma en que abordamos los desafíos relacionados con la seguridad y el bienestar en el trabajo. Queremos expresar nuestro agradecimiento a todos los autores y colaboradores que han contribuido a esta edición. Su dedicación y experiencia son fundamentales para el enriquecimiento de nuestro conocimiento colectivo en el campo de la prevención y Salud Ocupacional. Confiamos en que esta compilación de artículos y de las ponencias de los expositores del seminario internacional no solo informará a nuestros lectores, sino que también inspirará nuevas investigaciones y enfoques que contribuyan a la creación de entornos laborales más seguros, saludables y sostenibles.
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Espacio público como refugio social crecer y envejecer con calidad, en el sector de Padre Hurtado
(2022) Ortega Figueroa, Carolina
En el sector de Padre Hurtado, la carencia de calidad y espacio público para la vida cotidiana del barrio, se presenta a partir del deterioro social del lugar, con el sentirse aislado dentro de la vivienda como individuo ajeno del contexto del sector por falta de seguridad e integración social del espacio público. A partir de esto es que se busca encontrar factores de habitabilidad en el barrio y el espacio público y como este podría llegar a ser un lugar de refugio social para el barrio que responda a la experiencias y vivencia de la vida cotidiana, desde la perspectiva de género en términos inclusivos tanto para niños y adultos mayores. Ya que pensar en un espacio público como refugio social permite entender la necesidad de un espacio físico natural capaz de responder a la cotidianidad del usuario que permanece en el barrio y que es más propenso a aislarse del exterior por falta de satisfacción e inseguridad de este.