Lillo Zúñiga, Félix Gabriel2020-06-262020-06-2620130719-188Xhttps://hdl.handle.net/20.500.12536/537Este artículo aborda los principales aspectos del aprendizaje colaborativo y sus implicaciones para el trabajo en pequeños grupos, en el contexto de la formación académica de pregrado. Se señalan los aspectos teóricos de la metodología de aprendizaje colaborativo desde la perspectiva de diversos autores, las características del rol docente y aspectos relevantes para la evaluación. Se analizan las principales diferencias con el aprendizaje cooperativo y además se describen los principales hallazgos resultantes de experiencias en las cuales se ha utilizado esta estrategia docente, sugiriendo que su adecuada implementación pronostica buenos resultados, no sólo en los resultados de aprendizaje de los estudiantes, sino que en el fortalecimiento de competencias asociadas al proceso en ambos, estudiantes y profesores.esAprendizaje colaborativoEstrategia docenteFormación de pregradoArtículo de revista