Sazo Cortés, FernandaVicencio Luna, Camila2020-06-302020-06-3020150719-188Xhttps://hdl.handle.net/20.500.12536/578El propósito de este estudio descriptivo correlacional fue caracterizar el desarrollo del pensamiento creativo en una muestra de 108 párvulos de nivel transición II y establecer si existen de diferencias significativas según género y tipo de establecimiento. Los principales resultados obtenidos mediante la del Test Figurativo de Pensamiento Creativo (TFPC) de Torrance, permiten señalar que la mayoría de los párvulos alcanza un nivel medio de desarrollo del pensamiento creativo. En este estudio no se hallan diferencias estadísticamente significativas en el pensamiento creativo entre niños y niñas, pero sí entre tipos de establecimientos, a favor del particular subvencionado.esPensamiento creativoEducación preescolarGéneroTipo de establecimientoArtículo de revista