Dificultades atencionales en la escuela: Un estudio de caso
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Date
2014
Authors
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Publisher
Escuela de Psicología - Universidad Viña del Mar
Abstract
En la actualidad es común encontrar en la clínica con niños, un sinnúmero de diagnósticos de trastorno por déficit atencional con o sin hiperactividad, fenómeno que es posible entender como una categoría que responde a una lógica de esta época (Untoiglich, 2009). La propuesta de este estudio de casos es plantear la posibilidad de que esta tendencia tendería a obturar cualquier posibilidad de pensar en torno a la particularidad del sufrimiento, identificando sólo los signos presentes en el trastorno, con el fin de eliminarlo. A diferencia del trastorno, la problemática entendida como una dificultad atencional, corresponde más bien a una patología actual que puede tener múltiples causalidades, no necesariamente una de carácter orgánico, que habrá que analizar cada vez para cada niño en particular. En este caso, se busca poner el acento en lo mencionado por Untoiglich (2009) quien señala que en muchas oportunidades estas dificultades se relacionarían con una falta de amparo donde el niño no encuentra a un intermediario que lo sostenga y le brinde los elementos para procesar estas situaciones que lo superan en sus capacidades psíquicas.
Description
Keywords
Trastorno de déficit atencional, Hiperactividad, Dificultades atencionales, Subjetividad